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Sobre CDESCO

CDESCO (Centro Latinoamericano para el Desarrollo y la Comunicación Participativa) tiene como objeto promover el desarrollo humano, técnico y organizativo de la población en general, con énfasis en los sectores rural y urbano-marginado.

Para ello promueve una estrategia de intervención en comunidades, grupos y municipios basada en metodologías participativas y en el uso de herramientas didácticas audiovisuales construidas para compartir información compleja con población de bajo nivel de escolaridad, con frecuencia analfabeta y en ocasiones incluso con un dominio incompleto de la lengua nacional.

La estrategia de comunicación para la construcción de habilidades específicas se sustenta en el conocimiento de la cultura de la población objetivo, nivel de formación y usos del lenguaje (vocabulario, por ejemplo).

CDESCO construye herramientas didácticas que no solo hablan el lenguaje de la población objetivo, sino que emplean de manera audiovisual a la misma población objetivo para transmitir el mensaje. En nuestra experiencia el mensaje es mucho mejor entendido cuando se expresa por ellos mismos, estableciendo una comunicación horizontal en lugar del clásico mensaje de arriba hacia abajo, del que sabe y escucha poco para el que no sabe y tiene dificultades para expresarse.

CDESCO parte de escuchar, pero no la escucha pasiva. CDESCO construye la metodología, el contexto y la forma de interacción, en el que la población objetivo aprende a dialogar, a manifestar sus intereses, dudas, inquietudes de fondo y a hacer sugerencias constructivas que contribuyen a la mejor operación de los proyectos.

Aprender Haciendo. A 16 años de la incorporación de la Pedagogía Masiva Audiovisual en Argentina

Nuestro Trabajo

Pedagogía Masiva Audiovisual

La Pedagogía masiva audiovisual es una propuesta específica dentro de una rama mayor, la comunicación para el desarrollo, e implica la instrumentación pedagógica de los medios audiovisuales, para la capacitación en comunidades rurales o urbano-marginadas.


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Planeación Participativa

Dos propuestas participativas integradas se potencian: la Planeación Participativa para diseñar proyectos de desarrollo  rural que responda al interés comunitario y la pedagogía masiva
audiovisual, para ponerla en manos de técnicos y promotores de forma colectiva y homogénea


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Otras actividades de CDESCO

La Comunicación para el Desarrollo es una propuesta de producción de mensajes para compartir conocimientos, en esta sección queremos compartir los otros proyectos y actividades que realizamos.


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Conceptos que nos identifican

Usuario Prioritario
on base en decisiones políticas se ha definido como interlocutor o usuario prioritario a pobladores rurales o urbano-marginados de economía de subsistencia subfamiliar o familiar y de bajos recursos de los países subdesarrollados. Constituyen un gran porcentaje de la población, se encuentran dispersos y a veces en zonas de difícil acceso.
Estos grupos son los que presentan más bajo nivel de escolaridad, mayor analfabetismo y multilingüismo. Son también los que por la situación económica actual necesitan más apoyo para salir de la condición en que se encuentran.
El uso de la comunicación audiovisual permite enfrentar estas dificultades. En la masividad, dispersión, inaccesibilidad, multilingüismo, y analfabetismo de este interlocutor se basa el uso del video como herramienta pedagógica. En sus múltiples actividades productivas y en la necesidad de mejorar sus condiciones de vida y sus relaciones con el medio, se basa la multisectorialidad de las acciones de capacitación de la Pedagogía Masiva Audiovisual (PMAV).
Modelo Alternativo de Comunicación
El modelo propuesto es el de Interlocutor-Medio-Interlocutor (I-M-I), en el cual la relación entre interlocutores es horizontal y democrática. El modelo permite que los medios actúen como vaso comunicante entre los campesinos y su conocimiento, y los centros de investigación y sus propuestas científico-técnicas, como respuesta a las necesidades de los primeros, para convertirlos en interlocutores y usuarios del conocimiento compartido.
Conocimiento a compartir
El conocimiento que la capacitación debe llevar al campesino se origina en dos vertientes:
a) el saber popular, conocimiento sensorial, empírico, tradicional, no formalizado, propio de la economía de subsistencia, y b) el conocimiento académico, formalizado, racional, experimental, científico, propio de la situación tecnológica moderna y de la economía de mercado.

What We Know?

HTML5/CSS3
80%
WordPress
90%
Joomla
60%
PHP
70%

Testimonial

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Harrison Ford

Proyectos en los que actualmente estamos trabajando